Dimanche 20 septembre 2009
En quelques jours, plus de 1 000 enseignants du primaire ont signé en ligne la Charte de la résistance
pédagogique. C'est encourageant. Continuons à diffuser cette Charte pour amplifier le mouvement de résistance aux réformes qui dé-construisent l'école publique et initier des alternatives
constructives pour une école du progrès pour tous.
Les non enseignants du primaire peuvent apporte leur soutien à cette Charte :
Soutien à la Charte de la résistance pédagogique
(pour les non enseignants du primaire)
Je me
reconnais dans les valeurs portées par la Charte de la résistance pédagogique. Le droit des enfants à bénéficier d'une école fondée sur ces valeurs nous concerne tous, parents, citoyen-ne-s,
élu-e-s. Aussi, j'apporte mon soutien aux enseignants du primaire en résistance, signataires de cette charte.
CHARTE
DE LA RESISTANCE PEDAGOGIQUE DES ENSEIGNANTS DU PRIMAIRE
Les « réformes » structurelles et pédagogiques imposées par le ministère de lEducation Nationale ne permettent pas de construire une
école équitable, humaine et respectueuse de tous les enfants. Elles conduisent à la déconstruction de lécole publique en vue de louvrir au secteur marchand. Notre devoir est d'y
résister.
En adhérant à la présente charte, je mengage à agir dans le sens dune éducation et dun enseignement
qui visent à :
1. respecter les droits de l'enfant tels que définis dans la Convention Internationale des Droits de l'Enfant, notamment le droit à
une éducation de qualité pour tous, le droit à l'épanouissement et au développement harmonieux de l'enfant.
2. favoriser lautonomie et la responsabilité de lenfant, être doué de raison et de conscience.
3. contribuer à la construction de sa pensée par une pédagogie privilégiant la coopération et le raisonnement, plutôt que la
compétition et la simple répétition d'automatismes.
4. apprendre à s'exprimer, lire, écrire, compter aux élèves en les mettant en situation de réflexion et d'échanges.
5. assumer une autorité éducative, opposée à l'autoritarisme, fondée sur le respect de la liberté de conscience, le respect mutuel et
la légitimité de règles élaborées ensemble.
6. réaliser des évaluations constructives qui permettent de mesurer réellement les progrès des élèves et de favoriser l'estime
d'eux-mêmes.
7. créer les conditions de coopération au sein de la communauté éducative (Enseignants-RASED-Parents...) et au sein de la classe qui
aident chaque enfant à entrer dans les processus d'apprentissage et à surmonter ses difficultés.
8. promouvoir une réflexion sur l'aménagement du temps de vie de l'enfant à l'école qui respecte ses rythmes
chrono-biologiques.
En signant cette Charte, jentre en résistance en nappliquant pas tout ou partie des dispositifs contraires aux valeurs de
respect, de coopération et de progrès. Je revendique, en conscience, par loyauté envers le service public d'éducation, et au nom de la liberté pédagogique inscrite dans la loi, la possibilité
de mettre en place toute alternative pédagogique dans lintérêt des enfants.